Задание для подготовки к занятию по теме участники арбитражного процесса

Уважаемые студенты 2  курса дневной  формы обучения отделения СЭ!

  На этой неделе (23.03.2020-27.03.2020)  проведем занятие по  теме:  "Участники арбитражного процесса." 

Для качественного проведения занятия в формате онлайн-конференции, о чем говорила ранее, следует выполнить следующие задания:

1) подготовиться по следующим теоретическим вопросам  

1.       Арбитражное процессуальное правоотношение, его участники и характеристика.

2.       Виды участников арбитражного процесса.

3.       Суд как участник арбитражного процесса.

4.       Лица, участвующие в деле.

5.       Стороны и третьи лица. Процессуальное правопреемство и замена ненадлежащего ответчика.

6.       Представительство в арбитражном процессе.

7.       Прокурор в арбитражном процессе.

8.       Государственные и иные органы как участники арбитражного процесса.

9.    Уполномоченный по защите прав предпринимателей как участник арбитражного процесса.

Нормативные источники

1.       Арбитражныйпроцессуальный кодекс Российской Федерации от 24 июля 2002 г. № 95-ФЗ. Гл. 2, 3, 5, 6.

2.       Постановление Пленума Высшего Арбитражного Суда РФ от10 ноября 2011 г. № 70 «О некоторых вопросах, связанных с участием арбитражныхзаседателей в осуществлении правосудия».

3.       ЗаконРФ от 17 января 1992 г. № 2202-1 «О прокуратуре Россий­ской Федерации». Гл. 1, 4.

4.       Постановление Пленума Высшего Арбитражного Суда РФ от23 марта 2012 г. № 15 «О некоторых вопросах участия прокурора в арбитражномпроцессе».

5.      Приказ Генпрокуратуры России от 07.07.2017 N 473

"О реализации прокурорами полномочий в арбитражном процессе"

5.       Федеральный закон от 31 мая 2002 г. № 63-ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» (факультативно).  

6.   Федеральный закон от 07.05.2013 N 78-ФЗ (ред. от 28.11.2015) "Об уполномоченных по защите прав предпринимателей в Российской Федерации"

 2)   решить задачи-казусы в своих тетрадях, которые можете сфотографировать с указанием Фамилии, инициалов, номера группы и выслать мне. 

Правовые ситуации

Задача № 1

Судья арбитражного суда, окончивший в свое время юридический факультет МГУ, в одном из представителей сторон по делу узнал своего бывшего старосту группы.

На этом основании он заявил самоотвод и, удалившись в совеща­тельную комнату, удовлетворил его.

Правильно ли поступил судья?

Задача № 2

При рассмотрении в арбитражном суде области иска МЧС Рос­сии к научно-исследовательскому институту информатики (го­сударственное бюджетное учреждение) представитель ответчика заявил отвод судье по следующему основанию: этот судья рассмат­ривал уже это дело в первой инстанции, однако решение было от­менено в кассационном порядке и вновь направлено в суд первой инстанции.

Представитель ответчика считал, что поскольку судья уже рас­сматривал дело, у него есть заинтересованность в том, чтобы вынести вновь такое же решение, как и в первый раз, иначе он будет выглядеть в глазах «начальства» неквалифицированным судьей.

Заместитель председателя арбитражного суда области, вызван­ный отводимым судьей, отклонил отвод представителя ответчика, ссылаясь на то, что у отводимого судьи нет личной заинтересован­ности в исходе дела и, кроме того, из-за небольшого численного состава коллегии могут возникнуть сложности с заменой судьи при отводе.

Допущены ли кем-либо из участников процесса ошибки?

Задача № 3

Черемушкинское отделение Московского банка Сберегательного банка РФ выдало кредит ОАО «Балтком». Кредит вовремя возвращен не был.

Отделение обратилось в арбитражный суд с требованием о взыска­нии сумм кредита, неустойки и убытков, причиненных неисполнением договора.

Иск был принят арбитражным судом.

Правильно ли поступил судья, принявший исковое заявление?

Задача № 4

Интересы государственного бюджетного образовательного учрежде­ния «Средняя школа № 4 г. Москвы» в арбитражном суде представлял по доверенности юрисконсульт окружного управления образования Петров. В судебном заседании судья не утвердил полномочия пред­ставителя, указав, что интересы школы вправе представлять только директор школы, работники, входящие в штат работников школы, а также адвокаты.

Правомерны ли действия судьи?

Задача № 5

Прокурор г. Москвы предъявил иск в интересах ФГУП «Цент­ральный авторемонтный завод Министерства внутренних дел» к ФГУП «Промышленные машины» о взыскании неустойки и убыт­ков, причиненных неисполнением договора поставки генератора. Арбитражный суд Московской области возвратил исковое заявле­ние, указав в определении, что прокурор не вправе подавать иск от своего имени в интересах завода.

Есть ли ошибки в действиях суда?

Задача № 6

Участвовавший в рассмотрении дела в арбитражном суде адвокат представил в суд в доказательство своих полномочий договор воз­мездного оказания услуг, заключенный с истцом. Судья не допустил адвоката в процесс, поскольку, по его мнению, полномочия адвока­та должны удостоверяться ордером, выданным адвокатским обра­зованием.

Прав ли судья?

Темы практ. занятий, выносимые на дистанционное обучение с 20.03.2020

Уважаемые студенты 2  курса дневной  формы обучения отделения СЭ!

    В рамках дистанционного обучения нам предстоит изучить следующие нижеприведенные темы. На все занятия планируется по 1 паре (2 часа) 

Тема 3. Участники арбитражного процесса.

1.Арбитражный суд как участник арбитражного процесса.

2.Стороны в арбитражном процессе.

3.Третьи лица в арбитражном процессе.

4.Участие в арбитражном процессе прокурора, государственных и иных органов, выступающих в защиту прав других лиц.

5.Лица, содействующие арбитражному процессу.

6.Представительство в арбитражном процессе.

Тема 4. Доказательства. Институты, обеспечивающие рассмотрение дела по существу.

1.Понятие судебного доказывания

2.Предмет доказывания

3.Понятие и классификация судебных доказательств

4.Отдельные виды доказательств

5.Оценка доказательств

6.Обеспечение доказательств

7.Судебные поручения

8.Судебные расходы

9.Процессуальные сроки

10.Информационное обеспечение участников арбитражного процесса

Тема 5. Производство в суде первой инстанции. Исковое производство.

1.Порядок предъявления иска и последствия его несоблюдения.

2.Исковое заявление и порядок исправления его недостатков.

3.Действия судьи по подготовке материалов к рассмотрению дела в заседании арбитражного суда.

4.Предварительное судебное заседание.

5.Порядок рассмотрения споров в заседании арбитражного суда.

6.Отложение рассмотрения дела и приостановление производства по делу.

7.Формы окончания производства по делу без вынесения решения.

8.Сущность и содержание решения арбитражного суда.

9.Протоколирование судебного заседания.

Модуль 2. Особенности рассмотрения отдельных категорий дел и пересмотр судебных актов.

Тема 6.Процессуальные особенности рассмотрения дел, вытекающих из административных и иных публичных правоотношений.

1.Общая характеристика дел, возникающих из административных и иных

публичных правоотношений

2.Рассмотрение и разрешение дел об оспаривании нормативных актов.

3.Рассмотрение дел об оспаривании ненормативных актов, решений  и

действий(бездействий) государственных органов, органов местного

самоуправление и должностных лиц.

4.Дела об административных правонарушениях

5.Дела о взыскании обязательных платежей и санкций.

                            

Тема 7. Процессуальные особенности рассмотрения дел о несостоятельности (банкротстве).

1.Подведомственность и подсудность.

2.Состав суда и лиц, участвующих в деле.

3.Возбуждение дела о несостоятельности

4.Подготовка дела к рассмотрению

5.Рассмотрение дела по существу

6.Роль арбитражного суда в процедурах  банкротства.

Тема 8. Рассмотрение дел об установлении юридических фактов.

1.Понятие  и классификация  юридических   фактов  в правоотношениях в сфере

экономической и иной предпринимательской деятельности.

2.Подведомственность и подсудность дел об установлении юридических фактов.

3.Порядок возбуждения и рассмотрения дел судом.

Тема9. Упрощенные процедуры.

1.Условия рассмотрения дел в порядке упрощенного производства

2.Особенности упрощенного производства.

3.Особенности обжалования судебного решения по делу,  рассмотренному в

порядке  упрощенного производства.

4.Приказное производство

10.Производство по пересмотру судебных актов и порядке апелляционного и кассационного производства

1.Право на апелляционное обжалование решений арбитражного суда.

2.Порядок и срок рассмотрения дела в апелляционной инстанции.

3.Полномочия арбитражного суда при рассмотрении дела в апелляционной инстанции.

4.Право на обращение с кассационной жалобой на решение арбитражного суда.

5.Порядок кассационного пересмотра решений арбитражного суда.

6.Полномочия арбитражного суда при рассмотрении дела в кассационной инстанции.

11. Надзорное производство. Пересмотр по новым и вновь открывшимся обстоятельствам.

1.Субъекты и объекты надзорного обжалования.

2.Полномочия суда надзорной инстанции.

3.Основания к изменению или отмене постановления суда в порядке надзора.

4.Понятие пересмотра решения по новым или вновь открывшимся обстоятельствам.

5.Основания и порядок пересмотра решений по новым или вновь открывшимся обстоятельствам.

12. Исполнение судебных актов

1.Характеристика исполнительного производства как заключительной стадии процесса.

2.Субъекты исполнительного производства.

3.Порядок выдачи исполнительного листа, его дубликата, срок предъявления исполнительного листа к исполнению. Общие условия исполнения.

4.Ответственность за неисполнение судебного решения.

5.Поворот исполнения судебного решения и разрешение вопроса о повороте исполнения.

Информация для связи во время проведения дистанционного обучения

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ДГУ С 20.03.2020

Уважаемые студенты 2 курса  

       В связи с переходом ДГУ на дистанционное обучение, все семинарские занятия будут с 20.03.2020 г. проводиться в онлайн режиме.   Для этого вам следует скачать  программу Zoom, в которой в определенное время (строго по расписанию для каждой академической группы и группы профиля) будет проводиться онлайн-конференция по ссылке, направленной мною старосте группы через WhatsApp.
      Для качественной подготовки к конкретному семинару вам необходимо следить за обновлениями в блоге. Будут выставляться конкретные задания по каждой теме.  Выполненную индивидуальную работу следует мне высылать  на электронную  почту  (naidka79@mail.ru).  Это обеспечит нам наглядность и отчетность учебного процесса.   

 P.S. Хочу обратить внимание, что дистанционное обучение это вынужденная мера. Это не повод расслабляться и забывать про учебу. Вам следует больше внимания уделять самостоятельному обучению.  По результатам вашей работы будут выставляться баллы за модуль.

   
    Правила скачивания и пользования программой Zoom  вы можете найти на различных сайтах.  Например, 
1)https://yandex.ru/video/preview/?filmId=2757548072057834731&text=Правила%20пользования%20программой%20Zoom&path=wizard&parent-reqid=1585005239662713-1330144147307605205300126-vla1-2432&redircnt=1585005281.1;

2)https://yandex.ru/video/preview/?filmId=4141018210489836647&text=Правила%20пользования%20программой%20Zoom&path=wizard&parent-reqid=1585005239662713-1330144147307605205300126-vla1-2432&redircnt=1585006426.1

С уважением, Наида Шамильевна!

Задание и материалы для подготовки к занятию

Тема 3. Участники арбитражного процесса.

 Вопросы для самостоятельной подготовки

и обсуждения на семинаре

1.       Арбитражное процессуальное правоотношение, его участники и характеристика.

2.       Виды участников арбитражного процесса.

3.       Суд как участник арбитражного процесса.

4.       Лица, участвующие в деле.

5.       Стороны и третьи лица. Процессуальное правопреемство и замена ненадлежащего ответчика.

6.       Представительство в арбитражном процессе.

7.       Прокурор в арбитражном процессе.

8.       Государственные и иные органы как участники арбитражного процесса.

9.    Уполномоченный по защите прав предпринимателей как участник арбитражного процесса.

                                                                

                                                         

Нормативные источники

1.       Арбитражныйпроцессуальный кодекс Российской Федерации от 24 июля 2002 г. № 95-ФЗ. Гл. 2, 3, 5, 6.

2.       Постановление Пленума Высшего Арбитражного Суда РФ от10 ноября 2011 г. № 70 «О некоторых вопросах, связанных с участием арбитражныхзаседателей в осуществлении правосудия».

3.       ЗаконРФ от 17 января 1992 г. № 2202-1 «О прокуратуре Россий­ской Федерации». Гл. 1, 4.

4.       Постановление Пленума Высшего Арбитражного Суда РФ от23 марта 2012 г. № 15 «О некоторых вопросах участия прокурора в арбитражномпроцессе».

5.      Приказ Генпрокуратуры России от 07.07.2017 N 473

"О реализации прокурорами полномочий в арбитражном процессе"

5.       Федеральный закон от 31 мая 2002 г. № 63-ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» (факультативно).  

6.   Федеральный закон от 07.05.2013 N 78-ФЗ (ред. от 28.11.2015) "Об уполномоченных по защите прав предпринимателей в Российской Федерации"

Методические рекомендации

При изучении вопросов темы прежде всего следует обратить вни­мание на арбитражное процессуальное правоотношение: как возни­кает, изменяется и прекращается указанное правоотношение, какие юридические факты являются основанием для этого, какова его ха­рактеристика, кто является участниками данного правоотношения,

что является его содержанием.

Изучая состав участников арбитражного процесса, следует учесть определенную новизну норм АПК РФ, которые выделяют не три (как в гражданском процессе), а четыре группы основных участни­ков процесса: суд; лица, участвующие в деле; представители; лица, содействующие правосудию. Рекомендуется обосновать критерии, по которым участники процесса разделены по группам, и определить состав каждой из групп.

Следует учитывать, что центральное место в арбитражном процессе занимает арбитражный суд. В правоотношениях между арбитражным судом и другими участниками процесса он выступает как орган власти, осуществляющий правосудие. Суд может выступать в процессе в лице как судей, так и арбитражных заседателей.

Отличие лиц, участвующих в деле, от остальных участников процес­са — их юридическая (в широком смысле) заинтересованность в исходе дела и выступление в процессе от своего имени.

Главное, что отличает стороны (истца и ответчика), — то, что они

являются предполагаемыми участниками спорного материально-пра­вового отношения.

Следует определить, кто еще из лиц, участвующих в деле, имеет

материально-правовую заинтересованность, а кто — процессуальный интерес в исходе дела.

При изучении вопроса о третьих лицах студенту следует уяснить признаки, по которым третьи лица с самостоятельными требованиями

на предмет спора отличаются от третьих лиц, не заявляющих указан­ных требований.

Надо обратить внимание на то, что прокурор участвует в деле (в суде первой инстанции) в двух формах: во-первых, он подает заяв­ления в защиту государственных и общественных интересов по делам,

перечисленным в АПК РФ; во-вторых, он в случаях, предусмотрен­ных в законе, вправе вступить в дело, рассматриваемое арбитражным

судом, в целях обеспечения законности.

Прокурор, а также иные органы, уполномоченные в случаях, пре­дусмотренных законом, обращаться в защиту прав других лиц от своего

имени, имеют в деле не материально-правовую, а процессуальную за­интересованность.

Представитель по действующему законодательству не являет­ся лицом, участвующим в деле, он выступает от имени других лиц. Представитель в соответствии с имеющимися у него полномочиями по общему правилу имеет процессуальные права и обязанности соответствующего лица, за исключением самых важных (отказ от иска, изменение иска и др.), однако и этими полномочиями представитель может быть наделен, если они прямо указаны в доверенности. Закон­ные представители обладают практически всеми процессуальными правами представляемых.

Правовые ситуации

Задача № 1

Судья арбитражного суда, окончивший в свое время юридический факультет МГУ, в одном из представителей сторон по делу узнал своего бывшего старосту группы.

На этом основании он заявил самоотвод и, удалившись в совеща­тельную комнату, удовлетворил его.

Правильно ли поступил судья?

Задача № 2

При рассмотрении в арбитражном суде области иска МЧС Рос­сии к научно-исследовательскому институту информатики (го­сударственное бюджетное учреждение) представитель ответчика заявил отвод судье по следующему основанию: этот судья рассмат­ривал уже это дело в первой инстанции, однако решение было от­менено в кассационном порядке и вновь направлено в суд первой инстанции.

Представитель ответчика считал, что поскольку судья уже рас­сматривал дело, у него есть заинтересованность в том, чтобы вынести вновь такое же решение, как и в первый раз, иначе он будет выглядеть в глазах «начальства» неквалифицированным судьей.

Заместитель председателя арбитражного суда области, вызван­ный отводимым судьей, отклонил отвод представителя ответчика, ссылаясь на то, что у отводимого судьи нет личной заинтересован­ности в исходе дела и, кроме того, из-за небольшого численного состава коллегии могут возникнуть сложности с заменой судьи при отводе.

Допущены ли кем-либо из участников процесса ошибки?

Задача № 3

Черемушкинское отделение Московского банка Сберегательного банка РФ выдало кредит ОАО «Балтком». Кредит вовремя возвращен не был.

Отделение обратилось в арбитражный суд с требованием о взыска­нии сумм кредита, неустойки и убытков, причиненных неисполнением договора.

Иск был принят арбитражным судом.

Правильно ли поступил судья, принявший исковое заявление?

Задача № 4

Интересы государственного бюджетного образовательного учрежде­ния «Средняя школа № 4 г. Москвы» в арбитражном суде представлял по доверенности юрисконсульт окружного управления образования Петров. В судебном заседании судья не утвердил полномочия пред­ставителя, указав, что интересы школы вправе представлять только директор школы, работники, входящие в штат работников школы, а также адвокаты.

Правомерны ли действия судьи?

Задача № 5

Прокурор г. Москвы предъявил иск в интересах ФГУП «Цент­ральный авторемонтный завод Министерства внутренних дел» к ФГУП «Промышленные машины» о взыскании неустойки и убыт­ков, причиненных неисполнением договора поставки генератора. Арбитражный суд Московской области возвратил исковое заявле­ние, указав в определении, что прокурор не вправе подавать иск от своего имени в интересах завода.

Есть ли ошибки в действиях суда?

Задача № 6

Участвовавший в рассмотрении дела в арбитражном суде адвокат представил в суд в доказательство своих полномочий договор воз­мездного оказания услуг, заключенный с истцом. Судья не допустил адвоката в процесс, поскольку, по его мнению, полномочия адвока­та должны удостоверяться ордером, выданным адвокатским обра­зованием.

Прав ли судья?

РУКОВОДСТВО НАУЧНЫМИ СТАТЬЯМИ

Руководство научными статьями

декабря 11, 2019

Что такое научная статья

Прежде всего, определимся, что такое научная статья. Научная статья рассматривает одну или несколько взаимосвязанных проблем той или иной тематики. Можно сказать, что научная статья — это полноценное мини-исследование по определенной узкой теме.

Выделяют следующие виды научных статей:

1. Научно-теоретические — описывающие результаты исследований, выполненных на основе теоретического поиска и объяснения явлений и их закономерностей.
2. Научно-практические (эмпирические) — построенные на основе экспериментов и реального опыта.
3. Обзорные — посвященные анализу научных достижений в определенной области за последние несколько лет.

Научная статья предполагает изложение собственных выводов и промежуточных или окончательных результатов своего научного исследования, экспериментальной или аналитической деятельности. Такая статья должна содержать авторские разработки, выводы, рекомендации.

Это означает, что, прежде всего, научная статья должна обладать эффектом новизны: изложенные в ней результаты не должны быть ранее опубликованы. Публикуя научную статью, автор закрепляет за собой приоритет в выбранной области исследования.

С чего начать

Если вы готовите статью для определенного издания, журнала, сборника, следует, в первую очередь, изучить требования к принимаемым в него статьям: объем, оформление, круг тем. Например, требования к статьям, которые предъявляет журнал “Молодой ученый”, достаточно просты и понятны. Ознакомиться с ними можно здесь.

Затем можно поразмышлять над темой статьи. Для начала пересмотрите уже имеющийся у вас материал и подумайте, как его можно использовать для написания статьи. Чем более узко и специализированно представлена тема статьи, тем лучше. Не старайтесь объять необъятное. Тема должна быть актуальной для науки и интересной именно вам.

Определив тему, набросайте приблизительный план статьи, подумайте, как и в какой последовательности изложить материал. Теперь следует определиться, каких материалов вам не хватает для полноценных и аргументированных выводов.

Отправляйтесь в лабораторию, архивы, библиотеку, чтобы собрать недостающие сведения, провести дополнительные эксперименты. Обязательно обратите внимание на новые публикации по вашей теме, появившиеся за последние год-два. Перелистайте научные журналы, сборники конференций, журналы, газеты. Содержание статьи должно быть актуальным и основываться на позднейших наработках других исследователей.

Собрав необходимый материал, сгруппируйте его, проанализируйте и обобщите. Для лучшего восприятия объема проведенной работы и результатов вашей деятельности представьте материал в наглядной форме: составьте схемы, диаграммы, графики, таблицы. Это поможет не только вам самим систематизировать полученную информацию, но и вашим читателям лучше понять вас и использовать ваш материал в своей деятельности.

Не знаете, с чего начать писать сам текст? Начните с середины. Сначала просто запишите все, что пришло вам в голову. Не старайтесь сразу подобрать нужные слова и правильные фразы, главное — сформировать скелет будущей статьи. Отложите написанный текст на несколько дней. Все это время ваш мозг будет продолжать трудиться, и когда вы снова откроете файл со своими записями, работа пойдет гораздо быстрее. Сначала напишите основную часть статьи, затем выводы и введение, а после этого приступайте к заголовку, аннотации и ключевым словам.

Структура научной статьи

Научная статья состоит из следующих основных частей: название статьи (заголовок), аннотация, ключевые слова, введение, основная часть, заключение (выводы, анализ, обобщение, критика), список литературы.

Рассмотрим особенности каждой из них.

Заголовок

Заголовок статьи должен выполнять две задачи: отражать содержание статьи и привлекать интерес читателей. Так же, как и сам текст статьи, заголовок пишется в научном стиле и максимально корректно отражает ее содержание.

Также рекомендуем: Как придумать хорошее название для научной статьи

Желательно включить в заголовок несколько ключевых слов, относящихся к сути вопроса. При публикации такой статьи в Интернете или в электронном каталоге библиотеки заголовок с использованием ключевых слов повышает шансы, что ваши статьи будут найдены интересующимися данной проблемой. Длина заголовка статьи не должна превышать 10–12 слов.

Примеры удачных заголовков, которые хорошо раскрывают суть научной статьи:

«Правовой статус прокурора в арбитражном процессе»

«Проблемы защиты деловой репутации в арбитражном процессе» 

«Защита интересов неопределенного круга лиц в гражданском процессе»

Ошибки при составлении заголовка:

1. Заголовок статьи слишком общий и охватывает гораздо более широкий круг вопросов, чем сам текст статьи. Заголовок должен быть как можно более конкретным. Например: «Проблемы гражданского судопроизводства»; «исполнительное производство» — примеры плохих заголовков.

2. Заголовок не отражает сути рассматриваемого вопроса и вводит читателя в заблуждение.

3. Сенсационный заголовок. Такие заголовки хороши в рекламных и новостных текстах, но для научной статьи они не годятся. Пример:«Засорение окружающей среды — как мы за это расплачиваемся» — плохой заголовок.

«Методика расчета платы за экологический ущерб, нанесенный антропогенным воздействием» — хороший.

Если рассматриваемый вопрос не нов и не раз поднимался в научных работах, но вы вносите свой вклад в разработку темы или рассматриваете лишь некоторые аспекты проблемы, то можно начать заголовок со слов: «К вопросу о...», «К проблеме...», «К анализу...».

Аннотация

За заголовком следует аннотация — сжатая характеристика статьи. Наличие аннотации не обязательно, но желательно. Аннотация должна быть краткой, но при этом содержательной. Рекомендуемый размер аннотации — не более 500 символов, т.е. 4-5 предложений. В аннотации дается информация об авторе/авторах статьи, кратко освещается научная проблема, цели и основные авторские выводы в сокращенной форме. Также в аннотации отражается научная новизна статьи.

Аннотация не должна содержать заимствований (цитат), общеизвестных фактов, подробностей. Она должна быть написана простым, понятным языком, короткими предложениями, в безличной форме (рассмотрены, раскрыты, измерены, установлено и т. д.).

Аннотация выполняет две основные задачи:

• она помогает читателю сориентироваться в огромном объеме информации, где далеко не все представляет для него интерес; на основе аннотации потенциальный читатель решает, стоит ли читать саму статью;
• служит для поиска информации в автоматизированных поисковых системах.

Пример аннотации:

В статье рассматриваются проблемы разграничения факта и мнения при рассмотрении судами дел о защите чести, достоинства и деловой репутации.  

Статья имеет как теоретическое, так и практическое значение, исследует содержание конституционного права на защиту чести и достоинства,  а так же права на свободу слова  и мнения, определены пределы осуществления этих правомочий. Обращается внимание на то, что разграничение факта и мнения является важнейшим условием для достижения баланса между равнозначными конституционными правами, в частности, правом на свободу слова, мысли  и правом на защиту чести и достоинства. Особое место в статье уделяется анализу практики Европейского Суда  по правам человека, исследованию правовых позиций Европейского суда по вопросам  разграничения утверждений о  фактах и оценочных мнений в делах о защите чести, достоинства и деловой репутации. Обобщены теоретические  исследования и научные взгляды по данному вопросу; изучена судебная практика; сформулированы на этой основе предложения по совершенствованию правоприменительной практики.

Ключевые фразы используемые при написании аннотации к статье см. здесь 

Ключевые слова

Ключевые слова — своего рода поисковый ключ к статье. Библиографические базы данных обеспечивают поиск по ключевым словам. Ключевые слова могут отражать основные положения, результаты, термины. Они должны представлять определенную ценность для выражения содержания статьи и для ее поиска. Кроме понятий, отражающих главную тему статьи, используйте понятия, отражающие побочную тему. В качестве ключевых слов могут выступать как отдельные слова, так и словосочетания. Обычно достаточно подобрать 5–10 ключевых слов.

Например, для статьи с названием «К вопросу о процессуальном положении прокурора в гражданском процессе» будут уместны такие ключевые слова: правовой статус прокурора, гражданское судопроизводство, лица, участвующие в деле, сторона в гражданском процессе, представитель государства.

Обязательно попробуйте экспериментальный сервис автоматического формирования ключевых слов!

Автоматическое формирование ключевых слов научной статьи

Введение

Во введении следует познакомить с объектом и предметом исследования, изложить используемые методы исследования (оборудование, параметры измерений и т. д.), сформулировать гипотезу. Не лишним будет отразить результаты работы предшественников, что выяснено, что требует выяснения. Здесь же можно дать ссылки на предыдущие исследования для погружения в тему.

Основная часть

Основная часть — самый обширный и важный раздел научной статьи. В ней поэтапно раскрывается процесс исследования, излагаются рассуждения, которые позволили сделать выводы. Если статья написана по результатам экспериментов, опытов, необходимо эти эксперименты детально описать, отразить стадии и промежуточные результаты. Если какие-то эксперименты оказались неудачными, о них тоже следует рассказать, раскрыв условия, повлиявшие на неудачный исход и методы устранения недостатков.

Все исследования представляются по возможности в наглядной форме. Здесь уместны схемы, таблицы, графики, диаграммы, графические модели, формулы, фотографии. Таблицы должны быть снабжены заголовками, а графический материал — подрисуночными подписями. Каждый такой элемент должен быть непосредственно связан с текстом статьи, в тексте статьи должна содержаться ссылка на него.

Выводы

В этом разделе в тезисной форме публикуются основные достижения автора. Все выводы должны быть объективны, публиковаться как есть, без авторской интерпретации. Это позволяет читателям оценить качество полученных данных и делать на их основе собственные выводы.

Также вы можете предложить свой анализ полученных результатов, а также изложить субъективный взгляд на значение проведенной работы.

Список литературы

В этом разделе приведены ссылки на цитируемые или упоминаемые в тексте статьи работы.

Также рекомендуем: Как оформить список литературы

Научный стиль изложения

Для научного стиля изложения характерны целостность, связность, смысловая законченность. Логическим переходам и связности текста способствуют такие слова, как «с другой стороны», «таким образом», «на самом деле», «конечно», «действительно».

Для научной статьи характерно наличие большого количества фактов и доказательств и отсутствие неясностей и разночтений. Неуместно в тексте научной статьи выражать какие-либо эмоции.

Приступая к написанию научной статьи, представьте себе того, для кого вы ее пишете. Трудные и малопонятные для вашей аудитории места снабжайте комментариями, но здесь важно соблюсти баланс и не начать объяснять элементарные и известные истины.

В научном языке используется книжная, нейтральная лексика, а также специальная терминология. Весь материал излагайте в строгой последовательности, каждый вывод подкрепляйте доказательствами и аргументируйте научными положениями.

Не используйте необоснованных заимствований, а те, которые требуются вам для подкрепления своих мыслей, оформляйте в виде цитат со ссылками на первоисточник. Не забывайте делить текст на абзацы. Если статья обширна, используйте подзаголовки. Такая статья легче воспринимается.Руководство